PROYECTO ETWINING

TÍTULO DEL PROYECTO: construcción y programación de robots lego para la superación de retos propuestos por el centro extranjero.

Se trata de un proyecto integrado en la asignatura de Tecnología de 3˚ ESO de un centro navarro.

La idea básica del proyecto es que los alumnos de uno de los centros definan un diseño de robot y unos retos a superar con él. Para que los alumnos del otro centro construyan y programen dicho robot y superen los retos propuestos (y viceversa). Se podría hacer también para que entre ambos centros llegaran a un acuerdo en cuanto al diseño y los retos y ambos construyeran lo mismo y trataran de superar los mismos retos, en este caso se ha decidido la primera opción.

El proyecto está pensado para ser desarrollado mediante la participación y colaboración de 2 centros, de diferentes países, y el idioma de comunicación entre los estudiantes de ambos centro será el inglés en todo momento.

El objetivo del proyecto es tanto desarrollar las competencias relacionadas con el diseño, montaje y programación de los robots, como la organización y cooperación con grupos de trabajo de otro centro y en lengua extranjera (inglés).

El siguiente prezi define los aspectos generales del proyecto:

Aprendizaje Cooperativo, La Técnica del Puzzle

Durante las ultimas clases hemos estado trabajando con una técnica de enseñanza/aprendizaje alternativa a la metodología tradicional, se trata de la llamada técnica puzzle. 

Se trata de una técnica de aprendizaje cooperativo, una herramienta  muy interesante para confrontar diversos puntos de  vista, para aplicar una metodología dinámica y funcional y aumentar las competencias del alumnado.

En este caso nosotros hemos sido los receptores de este método de aprendizaje, con lo que hemos podido observar ambos puntos de vista, tanto el del docente como el del alumnado.

En el proceso formamos 5 grupos de 4 estudiantes. En este caso fuimos nosotros los que decidimos el tema a trabajar (las energías renovables) y en qué especialidades se dividiría (aire, agua, tierra, sol), esto normalmente sería parte de la labor del docente pero en el resto del proceso trabajamos en calidad de alumnado.

Siguiendo el proceso nos reunimos en grupos de expertos, preparamos la documentación necesaria y la prueba de nivel correspondiente. Posteriormente nos reagrupamos con nuestro grupo inicial para primero compartir cada uno la información que poseíamos, y después preparar una presentación y compartir el tema que nos fue adjudicado con el resto de la clase. Por último realizamos una prueba de nivel sobre los temas de los cuales no habíamos formado parte del comité de expertos.

Fue una experiencia muy interesante por la oportunidad de experimentar de forma práctica una metodología diferente de enseñanza/aprendizaje. Personalmente me resultó una técnica muy útil, más dinámica y que promueve más implicación por parte del alumnado, que los saca de la apatía y la rutina de las lecciones magistrales.

Incluso nosotros, realizando una versión muy fugaz y superficial de lo que sería una verdadera experiencia por parte de alumnos estudiando un tema, aprendimos bastante sobre las energías renovables (obviamente en nuestro caso teníamos un tiempo muy limitado y nuestro verdadero objetivo no era ese, sino la valoración de la técnica en sí).

Creo que sería una metodología perfectamente aplicable a la parte teórica de la gran mayoría de temas relacionados con la tecnología en la educación secundaria. Por supuesto sin abusar de ella y combinándola con otras, ya que la variedad es necesaria según mi opinión para motivar e inspirar a los alumnos y no caer en la rutina y la alienación.

PLE

Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, por sus siglas en Inglés de Personal Learning Environment) son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. Sirven de apoyo a los estudiantes (para fijar sus propios objetivos de aprendizaje, gestionar su aprendizaje y comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje).

Son, en definitiva, las herramientas informáticas que en la actualidad están presentes en el día a día del normal desarrollo de los métodos de estudio y de trabajo de la sociedad.

Las PLE que yo suelo utilizar, tanto en el ámbito estudiantil y laboral, como de forma lúdica y en el ámbito privado son los siguientes:

·         Buscadores web (Google principalmente).

·         Google Maps

·         Correo electrónico

·         Dropbox

·         Microsoft Office (Word, Power Point, Excel, etc.).

·         Adobe Acrobat Pro

·         Prezi

·         Cmap Tools

·         Facebook

·         Youtube

·         Skype

·         Wikipedia

·         JDowloader (gestor de descarga de archivos).

·         What´sapp

·         Autocad (lo solía utilizar bastante en el pasado, no lo uso en este momento).